巴洛阿图数学教育政策引激辩

AI摘要 文章摘要整理： 巴洛阿图联合学区的数学教育改革引发激烈争论，支持与反对分班的候选人把政策辩论带入学委选举，焦点在公平、卓越与学生学习成效。 巴洛阿图七年级学生阿迪亚(Aditya)曾经热爱数学，但现在却觉得它毫无挑战性。他今年想学代数，但因为跳级考试不及格而无法如愿。 他的担忧与巴洛阿图联合学区关于数学教育的激烈辩论中一方的观点不谋而合。辩论正演变成争夺两个任期届满学委席位的激烈选举。

巴洛阿图联合学区在2020年取消了初中数学分班制度，目的是确保所有学生在八年级之前都能学习代数。(Google Maps) 旧金山纪事报(San Francisco Chronicle)报导，尽管下一届巴洛阿图联合学区委员会将面临巨额预算赤字，但数学已成为至少两位候选人关注的焦点。 辩论主要围绕三个问题：学区是否设置了过高的数学跳级门槛；是否应该根据学生的数学成绩将他们分入不同的数学班级；以及是否应该开设AP微积分以外的高级课程。 辩论的核心在于学区在2020年实施的新数学框架是否有效，反映了湾区许多学区在如何平衡公平与卓越方面的广泛争议。 是否分班 候选人不同调 巴洛阿图联合学区在2020年取消了初中数学分班制度，目的是确保所有学生在八年级之前都能学习代数。研究表明代数学习可以提高数学成绩。为了实现目标，学区将四年的数学课程压缩到了三年。还取消了初中阶段的数学加速课程，但允许学生透过初中年度考试跳级学习数学。这项规定引发了争议。 学区总监格拉斯（Jason Glass）在声明中表示：「数学是最重要、也最具争议的学科之一，反映了家长对孩子未来的重视程度。」 曾就学区数学政策起诉学区的候选人艾弗里·王（Avery Wang）和克雷格（John Craig）正在联合竞选，试图改变现行的数学体系。他们支持改革，希望能够实现学业分班，并让学生在国中阶段更容易跳级。 另一候选人亨尼根（Linda Henigin）则支持维持现状的数学体系，认为异质性教室能提升学生的学习效果，促进教育公平。 数学水准 差距日益扩大 近年来，关于根据成绩将学生分班是否会加剧种族间的学业差距，并剥夺成绩较差学生的学习机会，一直存在激烈的争论。双方都引用研究来支持各自的观点，加州的学术界也因此展开了激烈的公开辩论。 近年来，巴洛阿图的数学水准差距日益扩大。根据全州评估数据，上学年，巴洛阿图八年级西语裔学生的数学达标率仅为32%，而亚裔学生和白人学生的达标率分别为93%和80%。 「要解决这个问题，需要改进教学方法，而不仅仅是增加中学教师的教学内容，」史丹福大学加州教育政策分析中心教育政策与成果主任加拉格尔（Alix Gallagher）说。 王和克雷格认为，在学区2020年数学框架实施后，学习有困难的学生并没有取得进步，而且经济条件优越的家长会送孩子去上数学补习班，因为学校的课程挑战性不够。 他们主张学生应该在准备好时学习代数，无论是在七年级、八年级还是九年级，并且应该根据学生的学习成绩进一步分班。 补教老师 赞成混合班级 身为小学数学补习老师的亨尼根对此持不同意见。她说，她的经验让她相信混合能力阶级的理念。她还表示，即使是水平高的孩子，在混合班级里也可以透过「深入学习」来获得挑战。 学区委员赵蕴蔚(Rowena Chiu)支持王和克雷格的提议。王和克雷格表示，三人可以组成学委会多数派，改变学区的数学政策。 「我们都支持教育公平，只是在如何解决公平问题上存在分歧，」赵蕴蔚说。

Avery Wang(左)和John Craig(右)正在联合竞选，希望能够实现学业分班，并让学生在国中阶段更容易跳级。中为学委赵蕴蔚。(本报档案照) 精华 FAQ Q1：巴洛阿图数学政策争议为何会延伸到学委选举？ 因为两个即将空出的学委席位成为翻转数学政策的关键，支持改革与维持现状的候选人都把数学体系当成主战场，试图藉选举改变学区方向。 Q2：这场数学辩论主要围绕哪些制度问题？ 主要是跳级考试门槛是否过高、是否应依成绩分班，以及除AP微积分外是否应开设更多高级课程。这些问题牵涉公平、挑战性与学生升学准备。 Q3：学区现行数学框架造成了哪些争议与差距？ 学区2020年取消分班、压缩课程后，支持者认为能让更多学生学代数；反对者则指弱势学生未明显进步，且族裔达标差距扩大，西语裔远低于亚裔与白人。