为啥一旦成为领导，科研水平就突飞猛进？sky-woo

估计很多人都有个疑问，那就是高校普通老师一旦成为领导，科研教学水平都突飞猛进，各种纵向、横向项目，各种“人才帽子”都带上了，有点说不清道不明的感觉：究竟是学术厉害成为领导，还是成为领导后学术功力能随之增加，就算有想法，也只能在心里犯嘀咕，因为没有数据或者说证据能证明它们之间的是否存在某种关系。

理论上而言（不要说有个例，因为后面是基于统计数据得出来的），担任行政领导的老师，通常而言行政职位越高用于处理行政事务所占据的时间越久，每天处理行政工作时间远远高于科研时间，但是，科研产出反而越多，这正是学术界对这种现象感到最为荒谬、也最为深刻的“时间悖论”：因为从常理来看，行政领导每天要开会、批文件、应付检查、处理人事和财务杂务，其“个人有效科研时间”被挤压得所剩无几，理论上产出应该锐减，但现实中却呈现出极具讽刺意味的反向暴涨，而科研产出 = 个人有效科研时间 × 科研效率，既然领导的科研时间缩短，产出提高，那只能是科研效率提高，理论上而言科研效率也不可能在短时间内大幅度提高，那只能是其它原因能解释这一疑惑。有人对中国所有211工程大学中自然科研领域中院长进行了研究，研究者还通过一项自然实验提供了因果证据，并着重探讨了权力在知识产权获取中的作用，数据表明：

1、研究表明发现晋升院长当年专利申请总数增加了7.5%，上任后一年专利申请数增加13%

2、晋升院长后在自己领域范围内的专利反而下降，反而在自己晋升前从未涉足的研究领域增加，是不是挺意外的。

3、晋升后的论文科研产出年均增长率普遍比晋升前高出 30%–80%。

4、一旦卸任行政职务，其科研产出又会迅速下滑或回归正常水平；也有例外，有认识的老师自己辞掉行政工作，觉得行政事务太占时间，卸掉行政职务后，科研论文反而增加。

不难得出结论普通教师一旦在担任行政职务（如院长、处长、副校长）后，其论文发表数量、专利授权数和科研经费规模会出现显著突变，且职务越高，增长越剧烈。也就是领导的科研生产模式的转变，已经从“劳动密集型”彻底转变成了“资本/权力密集型”，也就成功解释了前面所说的科研效率问题。这有力地证明了晋升前后，能力还是那个能力，并没有突飞猛进，本身这也符合科研规律，成果的暴涨是“权力”带来的附加效应，并非个人纯粹学术能力的自然爆发。