取消高中SAT，大学新生程度跟不上

加州州立大学系统于2022年取消大学入学的「学术能力评估测试」（SAT或ACT）成绩要求。然而，最近有学者对此带来的后果提出警告，指现时在大学的课堂内，看到了「学习缺陷」，认为过去以对学生的「融合度」（inclusivity）为由取消如SAT或ACT的标准化考试，对学生实是有害无益。

有加州教授指出，加州州立大学系统自2022年取消SAT或ACT考试作为大学入学要求后，现时该大学充斥着学习能力预备不足的学生，使得退学率高达25%。（美联社）

该学者为加州长堤州立大学（California State University, Long Beach）经济学教授梅斯（Andrea Mays）。她接受福斯新闻数位频道（Fox News Digital）访问时指出，目前的大学生中，许多人在新冠疫情期间以网课渡过中学阶段，上到大学其实对基础课程的学习准备不足，而州立大学系统取消SAT成绩作为大学入学要求，则是另一个造成大学生学习准备不足的重要原因。

梅斯说，学生的学习准备不足，已令辍学率大幅上升，达到25%的学生退课。当中以数学能力尤为关键，许多学生就此准备不足，有些学生甚至对她说，不懂得计算百分比的变化。

现任加州州立大学代理校长雷利亚（Steve Relyea）在2022年大学入学试（SAT或ACT）取消时，曾表示此一决定是为了「创造公平竞争环境」，为学生提供更多成功机会。此决定作出之前，招生咨询委员会曾以一年时间作出研究，发现与高中的平均成绩点GPA相比，SAT在预测学生成功的意义上，「几乎没有额外价值」。此后，入学的大学生以更多的元素作录取标准，重点放在特定高中课程的平均绩点、课外活动及社会经济因素。近年，多个活跃团体包括全美最大的教师工会，均强烈反对像SAT一类的标准化考试。

梅斯教授说，她从加州州立大学系统取得的说法，指取消SAT考试是为了「包容」（inclusive）更多学生。她回应说，自己绝对支持校园的共融度，校园内的程度亦很多元，但若告诉人们是为了包容，实际上却令到学生入学后难以应付学业，那就是一种「欺骗」。

她说：「假装学生在学习准备度方面存在重大差距的情况不存在，实是不公平……没有理由不以SAT考试作为筛选学生是否具备大学学习能力的依据。」她最近还在《橙县纪事报》上发表了一篇题为《加州州立大学恢复SAT考试──否则就承认我们辜负自己的学生》的评论文章。

对于包容更多不同能力的学生进入大学的观点，梅斯教授指出高中学校存在异质性，而大学入学能力的评估应该采用何种标准，确实存在讨论空间，例如她提到已有人做过研究，可以改革SAT的考题，以致某群学生在某些题型表现不佳，可以在其他题型上取得更好的成绩。