加拿大教育领域的“男孩危机”
据10 月 15 日报道，一项新研究显示，加拿大在全球范围内是男生普遍比女生更不重视学业努力的国家之一，这一差距可能推动了教育领域令人担忧的“男孩危机”。
图片来源：Pexels，作者：This And No Internet 25 这项新研究指出：“无论社会经济地位、家庭结构或是否留级，男生自报的学习态度始终比女生更消极。”研究还称，这一性别差距几乎存在于所有国家，并且在发达社会更为明显。 该研究于周二发表在《PNAS Nexus》期刊上，基于 61 个国家约 75 万名 15 岁学生的问卷调查结果，其中包括加拿大的 34,000 多名青少年。研究发现，学生对学业努力的态度与学业表现和高等教育参与度之间存在总体关联，但在 STEM（科学、技术、工程和数学）领域，男生高比例参与是个例外。 研究作者 Clotilde Napp 是法国巴黎多菲纳大学-PSL 国家科学研究中心的经济学家及研究主任。 Napp 指出，加拿大在学生自报努力学习的性别差距方面排名第 11，仅次于挪威、约旦和立陶宛，领先于韩国、越南和泰国等国。在学业表现和高等教育参与度上的性别差距方面，加拿大则处于中等水平，这体现了发达国家中态度差距更大的普遍模式。
三名男孩在学校外玩手机，摄于 2025 年 12 月 8 日，悉尼（美联社/Rick Rycroft，资料图） “这一差距几乎存在于每个国家” Napp 表示，虽然她预料到女生比男生更重视学业努力，但研究中有两点令她感到意外。 她解释说：“首先，这一差距在我们研究的几乎每个国家都存在，并且在经济更发达、性别更平等的国家反而更大，这与‘性别差距会随着社会更平等而缩小’的常识相反。其次，这一差距与文科和艺术相关领域的性别表现和教育选择有关，但在 STEM 领域完全没有。” 研究将发达国家更大的性别差距描述为“性别平等悖论”现象，即经济和性别越平等的社会，性别偏好或行为的分化反而更明显。 本研究并未着重讨论缩小性别差距的具体措施，但 Napp 提出了一些建议，包括“质疑将努力视为‘女性化’、男孩靠天赋取胜的文化观念；鼓励男生，尤其是在他们参与度较低的人文学科中，形成更积极的学习态度；以及倡导无论性别，成功都应来自学习和努力而非固定能力”。 尽管性别规范通常被认为对女性和女孩不利，Napp 指出，在教育结果方面，这些规范有时也会对男孩带来负面影响。 Napp 补充说：“但即使在这里，这种劣势也是有限的。它并未影响到回报最高的领域，因为男生在 STEM 领域的相对高参与度与这种态度差距无关。”
图片来源：Pexels，作者：SAULO LEITE “提高我们的期望” Brendan K. Hartman 是一名常驻温哥华的社会学家和教育顾问，专注于男孩和男性的社会情感发展与福祉。 Hartman 并未参与该研究。他表示，这些发现与他自己的研究和课堂经验相符。 Hartman 对 CTVNews.ca 表示：“我认为……更准确地说，是女生正在超越男生，而不是男生比过去落后了。” Hartman 指出，男孩对学业努力的态度会受到其社会环境的影响，包括朋友对成绩的反应。 “我在博士研究中遇到过不止一位男生，根据他们所处学校和朋友圈的氛围，说太努力学习会被视为不酷。” “我们能缩小性别差距并提升男生学习动力的最佳方式之一，就是提高我们的期望。” Hartman 猜测，发达国家性别差距更大的原因可能与可选择的机会有关，许多男孩认为，正式教育对他们理想的生活方式或未来并非必需。 Hartman 说：“你可以认为在发达国家选择的自由度更高，可以决定是否接受教育。而在欠发达国家，教育可能被视为为数不多的向上通道之一，因此优先级更高。”
英属天主教学校五年级男生组参加 New Liskeard 公立学校 Stinger Mile 比赛，摄于 10 月 8 日，TDSS 田径场（摄影：Sue Nielsen） Crescent School 及 Crescent 男孩教育中心专业学习与研究执行主任 Sandra Boyes 表示，男孩在自我认知学业能力方面尤其容易受影响。 Boyes 对 CTVNews.ca 说：“他们经常觉得如果第一次没学会，就说明自己不擅长。” 她认为，与老师建立信任关系有助于让男孩在面对错误时也能保持安全感，继续学习。 Boyes 说：“师生间那种被了解、被关心、即使犯错也被尊重的信任关系，对男孩的学习过程至关重要。” Hartman 补充，缩小性别差距的最佳方式之一，就是提高对男生学生的期望。 他还强调，明确的期望要与支持性的关系结合起来。 Hartman 说：“研究显示，男孩最喜欢的老师往往是既严格又关心他们的人。”
小学生排队上校车（资料图） 加拿大的现状 Hartman 提醒说，各国间的对比并不容易，因为结果取决于比较的指标，比如毕业率、阅读得分，或学生整体福祉等。 他指出，加拿大各省的教育体系也让全国整体表现难以一言以蔽之。 不过，谈到加拿大在全球格局中的位置时，他表示：“我们肯定处于中间水平。” Boyes 认为，早期干预有助于男孩培养支持其学习的情感技能和自信心。 她说：“越早介入，我们就越能帮助男孩建立情感素养，让他们敢于表达并为自己的感受感到自豪。”