在“不确定”时代，什么是真正的“铁饭碗”？中国科学报

当数字技术席卷一切时，工科教育者意识到，学生擅长解决已知的、有标准答案的问题，却难以具备创造美好体验的能力。当人工智能（AI）也能执笔作画时，艺术教育者也在思考，艺术创作的价值该锚定何处？

如何让学子们在新技术时代“赢”得某种确定性？6年前，电子科技大学（以下简称电子科大）与四川美术学院（以下简称四川美院）联手开展了一场“逆向实验”：启动“新工科、新艺科”跨界学科合作，共同举办互动媒体装置艺术作品展。

①“未来之境：科技+艺术”两校第五届联展布展现场。

②第五届联展以“遥感——技术想象与日常情境”为主题，图为其中一件作品。

③两校共创艺术作品。

④第五届联展布展现场。

⑤参展学生站在自己的作品《回忆之树》前。电子科技大学供图

这场“逆向实验”并非简单的学科加法。在这一合作中，他们将工科生推向感性的、充满想象的艺术创作现场，而把艺术生置于理性的、讲究逻辑的工程实现流程中。

那时，在不确定中“磨合”的他们未曾预料到，在联合展览年复一年持续举办的同时，双方又于2024年共同开设了国内首个工科与艺术类院校联合学士学位项目，试图跳出舒适区，培养处理复杂局面的“多面手”，尝试回答什么才是未来不可替代的“竞争力”。目前，招收的首届学生已完成了第一学期的学习。

“先上车后买票”

在电子科大校园，英国物理学家麦克斯韦雕像附近的绿地里曾有一条石板路，它不是两点之间最短的线段，而是带着舒缓的拐弯。

这条路的命运却被学生们用最朴素的工科逻辑改写了。投诉接踵而至：“去食堂不方便了”“这个路铺得走不快，还容易绊着”。效率成了衡量路径价值的唯一标尺。

园丁师傅们只得整改，反复按照学生踩出的“最短路径”铺路砖，残留的绿地被切割得越来越小。

电子科大格拉斯哥学院副院长徐世中时常提起这段往事，并将其视为工科学生的一种“审美缺失”。“他们鲜少为四季更迭的水杉或悠然的天鹅驻足，甚至被问及喜欢吃什么时，回答大多是‘哪个窗口快就行’。”

这背后是传统工程教育的烙印。“过去的工程教育，目标是匹配工种、提高生产力。”电子科大原校长曾勇指出，其核心是培养解决确定性问题的专业人才，强调专业细分与技术实现。这套体系曾为中国的工业化“跟跑”阶段培养了中坚力量，却也塑造了追求极致效率、迷信标准答案的思维定式。

然而，当发展需要从“跟跑”转向“领跑”，当AI开始替代确定性的技能时，传统工科教育的目标与手段遭遇了前所未有的挑战。

“领跑靠的是原创能力中的想象力和创造力。”曾勇认为，未来的工程人才一方面须具备将创意变为现实的硬核能力，另一方面要拥有让产品兼具美感与良好体验的软性素养。“这恰恰是传统工科教育的盲区。”

电子科大很早就意识到工程教育不能局限于自身，要进行跨学科培养。早在2008年，该校就开始探索工科和管理的融合，但要真正触及创造力的源头，他们需要更远地看向艺术领域。