高福院士：著科普书，战“信息病毒”中国科学报

4月，北京奥运村，杨柳絮飘飞。中国科学院微生物研究所的一个会议室内，中国科学院院士、该所研究员高福刚送走中国少年儿童新闻出版总社的编辑，就“无缝衔接”接受《中国科学报》的专访。

这间会议室有个别致的名字——“智慧火花工作室”。高福说，起这个名字是希望大家在这里畅所欲言，“不卡脑子，迸发火花”。

会议室也是高福的办公场所。推门而入，唯一的办公桌上堆满了书。走近略一打量，就发现科普书占据了桌面的大半壁江山。它们大多由高福主编，与学生、合作者们共同执笔完成。

“现在，我写的科普书，数量已经远远超过了科学专著。”曾在埃博拉、新冠疫情等重大公共卫生事件中冲锋一线的高福，语带自豪地笑着说。在2026年世界读书日来临之际，他向《中国科学报》记者畅谈了写科普书籍背后的思考。

高福院士。冯丽妃摄

从被“种草”到成为“种草人”

在智慧火花工作室的南墙上，贴满了高福团队20多年来发表的70余篇科研论文封面——见证了他们与病毒“决战”的历程。

然而，在倚墙的沙发椅背上，却放着两块与科研“不沾边”的牌子：高福院士科普工作室、高福院士少儿科普工作室。两块牌子分别由他所创刊的英文科技期刊hLife和中国少年儿童新闻出版总社授予，以支持他开展的科普工作。

为什么如此关注科普，把大量精力倾注在写科普书上？高福表示，这与他走上科研道路的起点密切相关。

在即将高考时，高福曾在报纸上看到过两幅漫画：一幅是像大象一样大的猪，另一幅是结满西红柿的树。那是20世纪70年代中期，温饱还是中国人面临的大问题。这两幅画让高福真切感受到“科学是个好东西”——它能给人类带来无限的遐想和机会，有解决吃肉、吃蔬菜等问题的潜力。这两幅科普漫画，激发了他对科学最初的好奇。

后来，在病原微生物学与免疫学的研究道路上走得越远，高福就越觉得科学的本质是求真，是解决人类面临的问题。但如果科学不能普及广大民众，就会变成科学家手中高高在上的“玩具”。相反，如果能通俗易懂地把科学说清楚，便能影响他人。

于是，这位曾被科普漫画“种草”的科学家，成了科普领域的“种草人”。他与多家出版社合作，主编、翻译了数十本科普读物：《流感病毒：躲也躲不过的敌人》适合成年人和研究生，《关上疾病之门》面向青少年，《全攻略！我不要肺结节》等瞄准小学生，还有色彩鲜艳的微生物主题画报适合幼儿园孩子……覆盖了各年龄段的读者。

“科普书要适应不同读者群。”高福说，“同样的内容，要让大学生、老年人、娃娃都能读懂——娃娃还分幼儿园、小学、中学，难度各不相同。”

高福题词。受访者供图

讲真科学、真讲科学

在2024年世界读书日给中国少年儿童新闻出版总社的题词中，高福写道：“科普是社会疫苗，做科普打‘疫苗’，预防‘信息流行病’。”

在他看来，当前导致一些公众对科学信任度降低的原因，就是大量“伪信息”“假科普”在网络上传播。研究病毒的他将这种现象称为“信息流行病”，并提出了“信息病毒”的概念。而科普，正是抗击“信息流行病”的第一道防线。

“现在，网络上的谣言、不实信息与正确的信息混杂在一起，形成了大量‘信息病毒’，老人和儿童尤其容易被感染。”他说。

让高福痛心的是，尽管有许多科学家将生命献给了疫苗事业，但至今全球范围内缺乏科学根据的反疫苗言论却愈演愈烈，如“疫苗属于病毒”，一些疫苗推广人士甚至受到死亡威胁。

“在当下的人工智能（AI）时代，‘无知’和‘知识’的对决已经到了极为激烈的程度。”高福说，“英国作家乔治·奥威尔在《1984》中提到‘无知就是力量’。美国经济学家保罗·克鲁格曼认为，这就是当前社会一些人的认知特点。这与英国哲学家培根所说的以及我们从小学习的‘知识就是力量’正好相反。这个时候，面对‘信息病毒’，需要有社会责任感、有情怀的科研人员站出来，为科学说话，讲真科学、真讲科学，把真正的知识传播出去，而不是让无知蔓延。”

高福表示，中国少年儿童新闻出版总社出版的“全攻略”这一系列书籍的目的是“小手拉大手”——孩子看懂后给大人讲。“比如，《全攻略！我不要肺结节》是给孩子看的——尽管孩子并不会得肺结节。‘信息流行病’认为肺结节是打疫苗打的，孩子读了给爷爷奶奶讲，就能‘治病’。”他说。

与此对应，他还提倡“大手拉小手”——大人带小孩读科普，以及“手拉手”——同龄人之间互相分享科学知识。“科普工作要嵌入日常生活的方方面面，只有这样，才能把科普真正做好。”

科研科普不分家

写这么多科普书，还有时间做科研吗？面对这个问题，高福回答得干脆利落：“科研科普不分家，它们是相辅相成的——科普能为科研提供新视角，科研能让科普更有深度。”

在他看来，通过作科普，可以从社会实践中更系统、更准确地找到科学问题，对科学的理解也更透彻。同时，在做科研的过程中，也可以更深入地了解哪些知识应该被大众化。